Пламя моей свечи

 

                                                                  Вы знаете, мне по - прежнему верится,
                                                                  Что если останется жить Земля,
                                                                  Высшим достоинством Человечества
                                                                  Станут когда –нибудь учителя".

                                                                                                                                                                                         Р. Рождественский

Я родилась Светланой светлой,
А значит - свет нести должна.
Я солнечным теплом согрета,
Душа от солнца мне дана.
Росла не в замках, не в хоромах,
В простой рабочей я семье,
Работа трудная знакома
И хорошо понятна мне.
Дарить себя всю без остатка,
Забыв про сон и про покой.
И хоть порой совсем несладко - 
Я не хочу судьбы иной.

Кредо моей педагогической деятельности - Чтобы озарять светом других, нужно носить солнце в себе!!!

Более  13 лет тому назад на пороге Казанского государственного педагогического университета зажглась свеча. Свеча, блеклый свет которой озарял путь становления молодого учителя.Учителя, перед которым возникало множество вопросов, но самым важным и одновременно трудным был вопрос «Как учить?» Одной любви к детям и своему делу недостаточно. Необходимо быть всегда разной, новой. Постоянно работать над собой.Чтобы быть компетентным, невозможно довольствоваться только имеющимся багажом знаний.  «Новые знания – каждый день!».

Свою педагогическую деятельность я начала в стенах Казанского Техникума Легкой Промышленности.  С первых дней старалась организовать занятия так, чтобы каждый студент имел возможность реализовать свои способности, раскрыть свой творческий потенциал. Именно поэтому в моем арсенале преобладают активные виды обучения (дискуссии, беседы, ролевые игры). Из года в год пламя свечи разгоралось и становилось все больше и ярче. И вот уже первые успехи студентов на различных республиканских конкурсах (конкурс видеопрезентаций об учебном заведении на иностранном языке, конкурс методических разработок…) Да и сама я не стою на месте. 2008 год. Я-победитель конкурса «Лучший молодой преподаватель ССУЗов г. Казани». Слезы радости не только на моем лице, но и на лицах моих студентов и коллег. Признание – вот наивысшая награда! Свеча полыхает. Есть все, чего желает душа – любовь родных и студентов, уважение коллег. Казалось, что настало время, когда  я сгорела  в пламени свечи…  Но это не конец! Я словно феникс возрождаюсь из пепла. И решение найдено: нужно идти в школу. Именно в школу.  Да,  потому что только в школе есть возможность быть над временем, над возрастом, быть в процессе постоянного развития.

2009 год. Школа №146.  Лучшая школа России 2008. Высокий статус школы  требовал и от меня высокой планки. Моя главная цель как учителя английского языка  –  формирование  эрудированного, креативного, конкурентоспособного, критически мыслящего, мобильного и,  в первую очередь,  здорового ученика. Нужно помочь ребенку осознать себя личностью, пробудить потребность в познании себя, жизни, мира, воспитать чувство человеческого достоинства, осознания  ответственности за свои поступки перед собой, друзьями, обществом. Да, дети  ошибаются, да, они спорят и не соглашаются с нами, учителями. Но меня это не огорчает, а наоборот, радует. Это значит, что ребенок  не равнодушен к тому, что происходит вокруг него!  Надо верить в них, и тогда дети  поверят в себя, и их будет ждать успех во всех начинаниях.

  Моя методическая тема вытекает из требований современного мира: «Коммуникативно - ориентированный подход в обучении иностранному языку», ведь именно свободное владение   иностранными  языками, владение информационно-коммуникативными и проектными  технологиями и есть основной критерий конкурентоспособности. Одна  из основных задач – научить детей понимать и говорить на иностранном языке. Тяжело, однако, возможно. В этом мне помогают интерактивное оборудование и новейшие информационно-коммуникационные технологии, с ними  уроки стали интереснее, насыщеннее и  разнообразнее. Это возможность расширить словарный запас, использовать наглядность,  провести проверочные тесты, большая помощь в аудировании. Ребята получили возможность не только презентовать свой материал, а и добывать из информационных источников нужную литературу. Проектные работы  вызывают большой интерес у учеников, т.к. он  позволяет не только систематизировать, обобщить, оформить, но и презентовать свою работу, что является мотивацией к обучению. А чтобы больше времени и внимания уделять развитию коммуникационных навыков  пришлось отказаться от традиционного учебника «Enjoy English» и перейти к современному изданию «Spotlight», в котором представлены  большие возможности по обогащению лексических единиц, речевых клише. На уроках использую проблемные речевые ситуации, которые требуют от ребят рассудительного и грамотного ответа на вопрос, таким образом,  у ребят формируется  коммуникативное умение.

Игровая форма  обучения –  один из основополагающих методов. Это пальчиковые, подвижные, ролевые игры, песни, инсценировки, поговорки, скороговорки. Это замечательная возможность раскрепощенного, доверительного, эмоционального общения с ребенком. Все эти занятия направлены на развитие у детей умения распознавать и выражать свои собственные знания и эмоции.

А как же быть со здоровьесберегающими технологиями?  О них я тоже не забываю. Это и физкультминутки, аутотренинги, различные зарядки, которые, помогают снять умственное напряжение и утомление детей.

 Что я получаю на таких уроках? Дети становятся свободными, раскрепощенными, справедливыми. Они умеют не только слушать, но и слышать собеседника. Они умеют выражать собственное мнение, свободно говорить на английском языке. Такие занятия доставляют только радость,   дети не идут, а бегут на урок, потому что их ждут новые открытия и новое общение.  Создавая эмоционально-комфортные условия на уроках, я придерживаюсь следующих правил, помогающих осуществлять личностное развитие ребенка:

1. Школа – место, где можно делать ошибки, здесь учатся.

2. С уважением относиться к любой идее, даже если высказывается глупость или наивность.

3. Без оскорблений, пророчеств и ругательств  взаимодействовать с детьми.

4. Критикуется действие или результат, а хвалится личность.

5. Всегда обосновывать свои оценки.

6. Стараться найти хорошее даже в «двоечной» работе.

7. Не отвечать на раздражение.

Все перечисленное помогает мне развивать в своих учениках качества, необходимые им в жизни для преодоления трудностей в общении на английском языке, а именно преодолевать разговорный  барьер.

Что ж,  моя свеча горит ярким пламенем, а маленькие искорки возгораются в душах моих подопечных, каждый раз,  когда они достигают каких-либо побед. Это  конкурс технических переводов,олимпиада всероссийского уровня Macmillan, конкурсы чтецов, театральных постановок. Надеюсь, что пламя моей свечи еще долго не погаснет,  и вместе с искорками  моих учеников  будет гореть  все ярче и ярче.

 

I want to teach my students how
To live this life on Earth
To face it's struggles and its strife
And improve their worth.
       Not just a lesson in a book
       Or how the rivers flow
       But how to choose the proper path
       Wherever they may go.
And know the right and wrong
And gather all the beauty of
A flower and a song
For if I help the world to grow
In wisdom and in grace
Then I shall feel that I have won
And I have filled my place.
       And so I ask your guidance, God
      That I may do my part
      For character and confidence
      And happiness of heart.